A habilidade de trabalhar com, entender e usar dados tornou-se uma habilidade essencial na vida e uma exigência para um grupo de trabalhos e carreiras que estão se expandindo. Os dados estão por toda parte. Noventa por cento dos dados do mundo foi gerado nos últimos dois anos (Marr, 2018). Esse novo mundo cheio de dados pode ser difícil de navegar. As decisões que costumavam ser diretas agora são complexas, exigindo que as pessoas estejam sempre separando os fatos da ficção. Para resumir, a necessidade de analisar e interpretar dados não está mais restrita apenas à engenharia ou à programação de computadores. Ela se tornou uma habilidade essencial na vida. Em todos os lugares, os dados estão informando e criando histórias sobre o nosso mundo.
Ainda assim, o cenário da educação básica está demorando para reconhecer as mudanças que a explosão de dados causou à sociedade (Wilkerson & Laina, 2017). Não estamos preparando nossos alunos da melhor maneira para navegar com sucesso no século XXI. A matemática que ensinamos está enraizada na corrida espacial de 1950 e oferece pouca utilidade no século XXI. Existe um gargalo claro e cada vez maior no que se refere às habilidades e competências que os alunos precisam na vida em comparação com o que é ensinado nas escolas.
Para preparar os estudantes adequadamente e realizarmos uma reforma educacional de sucesso, é necessário colocar em prática uma mudança fundamental no que se refere aos padrões e competências que são ensinados. Entretanto, precisamos desenvolver uma definição da educação de dados: o que é a alfabetização em dados? Qual é a diferença disso para a ciência de dados? Quais competências são necessárias no desenvolvimento de pessoas alfabetizadas em dados depois de se formarem no ensino médio? Essas difíceis perguntas exigem que várias comunidades se unam para lidar com os bloqueios atuais. Veja os recursos abaixo e saiba mais, indique seu apoio e conecte-se com as principais iniciativas na educação de dados.
