Agrupamento por Habilidade

Esta é uma área da educação cuja prática escolar está muito distante daquilo que as pesquisas já comprovaram. Analistas internacionais concluíram que os países mais bem-sucedidos são aqueles que menos agrupam os alunos por habilidade, e que deixam para fazê-lo o mais tarde possível. Ensinar a grupos com diferentes níveis de aproveitamento está associado a desempenhos gerais mais altos para alunos de todas as séries; quando as escolas deixam de separar os alunos de acordo com seu aproveitamento e passam a dar a todos aulas de matemática de alto nível, o desempenho melhora significativamente (veja em Evidências – Artigos Acadêmicos). No entanto, ensinar crianças com variados níveis de desempenho exige uma abordagem diferente dos métodos tradicionais, e das repetições de perguntas curtas que preponderam nas aulas de matemática dos EUA. No entanto, se as escolas e professores abandonarem tais metodologias e não ajustarem o ensino, é pouco provável que obtenham altos resultados como resposta. Ao longo dos anos, tive a sorte de trabalhar com muitos professores incríveis, comprometidos com a equidade, e que ensinam para grupos com diferentes níveis de aproveitamento. Nesta página, você encontrará dois artigos que investigam formas bem sucedidas de trabalho com grupos mistos; um deles se passa no ensino médio (Como uma  abordagem da matemática que não separa por habilidade…), e o outro descreve o que ocorreu quando um distrito eliminou as aulas avançadas das últimas séries do ensino fundamental (Aumentando Expectativas e Resultados). Nossa página de Trabalho em Grupo também apresenta maneiras de ensinar aos alunos de modo heterogêneo. Meu livro: Mentalidades Matemáticas apresenta formas de ensinar grupos mistos com sucesso. Outros casos bem sucedidos com grupos mistos incluem nossas aulas no curso de férias, que você pode encontrar em Evidências – Nossa Abordagem de Ensino.