Um verão de diversão para todos com a matemática!
Num dos últimos cursos de férias, a equipe do youcubed ensinou mensagens sobre o cérebro e mentalidades a estudantes dos 6º e 7º anos da região. É importante ressaltar que ela também ensinou uma matemática que estava em consonância com as novas evidencias de pesquisa. O curso causou um enorme impacto sobre os alunos. Depois de 18 dias de aulas de matemática, uma média de 50% deles obteve melhores resultados em testes padronizados.
O que tornou esse curso de férias especial?
Nosso currículo de verão foi organizado em torno de três temas – resolução de problemas algébricos, a visualização da matemática, e conexões entre representações e ideias. Entretecidas ao longo do currículo e das aulas estão ações e mensagens que ajudam os alunos a desenvolver uma mentalidade de crescimento. Dissemos aos alunos que todos podem ter um bom desempenho em matemática; que os erros, o esforço e a persistência são importantes; que a matemática é uma matéria aberta e expansiva (ao contrário de fechada e fixa); e que transmitir, raciocinar e justificar ideias relacionadas à matemática são ações cruciais no trabalho com a matéria. Nossos alunos participaram de cursos online gratuitos, a exemplo de Como Aprender Matemática para Estudantes, que respaldam essas mensagens importantes. Também se engajaram em tarefas desafiadoras que incluíam representações visuais. Nossa cultura de sala de aula baseou-se no trabalho de grupo, no qual todas as ideias eram valorizadas. Para obter mais informações sobre como organizar os grupos, visite nossa página Estimulando o Empenho de Todos no Trabalho de Grupo
Deseja experimentar nosso currículo?
Ele foi projetado em torno da resolução de problemas. Os alunos receberam tarefas de piso baixo e teto alto, os quais lhes mostravam que todos podem se engajar e ter um bom desempenho numa matemática de alto nível. A apresentação visual e flexível da matemática ajudou os alunos a encontrar suas conexões pessoais com os tópicos, percebendo seu próprio potencial, assim como sua habilidade para contribuir para o aprendizado dos outros. Se quiser experimentar nosso currículo, inscreva-se em uma oficina ou navegue em nosso site para encontrar ideias sobre tarefas de piso baixo e teto alto. Além disso, consulte a SMI para obter mais informações, inclusive sobre planos de aula e materiais de apoio, para muitas de nossas aulas.
Depoimentos dos Alunos
“Acho que senti uma grande diferença nesse curso. Principalmente porque todo mundo aqui estimulou a gente bastante, e tal. Eu diria que, antes, eu estava preocupada demais com assistir às aulas de matemática e aprender e, hum, ser a pessoa que faz uma pergunta que já tinha sido perguntada, ou uma pergunta considerada idiota. Mas agora eu sei que não existe essa coisa de pergunta idiota, e qualquer pergunta que a gente faz é importante, e é importante saber que sempre é possível aprender e se sair bem em matemática. – Katie
“Eu achava que, pra ser inteligente, a gente precisava ser rápida, aprender as coisas rápido e, como eu sabia que sou lenta pra caramba, achava que era burra, e isso não tem nada a ver! Não tem nada a ver, porque agora eu sei que, pra ser inteligente, a gente não precisa ser super rápida, agora posso ir no meu ritmo, e isso é bacana.” – Danielle
“Então, ter a sensação de que você tá travado não var te ajudar a entender matemática. Gente que tá travada precisa fazer a mesma coisa todo dia. Acho que é muito fácil entender matemática quando ela é visual e você pode passear pelas ideias, tipo, vagar livremente e encontrar outras respostas que você não encontraria se o problema não fosse visual.” – Isaac
“Acho que, de um jeito, foi super divertido errar no curso, e aprender com os erros, foi interessante, porque eu nunca tive uma versão tão visual da matemática, em que errar era tão aceitável, e a gente podia olhar pro erro do um jeito como, como se a gente tivesse tão perto, mas pudesse chegar lá aprendendo com aquele erro, e eu nunca tinha tido uma experiência assim em sala de aula, e acho que por isso mesmo que foi tão especial” – Isaiah
“Eu gosto do curso porque os problemas são mais difíceis aqui, não é que é mais difícil, mas, tipo, mais desafiador, e se você não sabe a resposta, pode levantar a mão e todo mundo vai pensar junto, e tentar se juntar e conversar em grupo, e, se a gente não entender alguma coisa, todo mundo tenta explicar uns pros outros”. Gabrielle